SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO

1-    ATIVIDADES DE LEITURA: RODA DE LEITORES ; RODA DE HISTORIADORES ; LEITURA DRAMATIZADA ; LEITURA COMPARTILHADA: LIVROS DE HISTÓRIAS EM CAPÍTULOS ; LEITURA COLABORATIVA (PROFESSOR/ALUNOS) ; RASTREAMENTO DA OBRA DE ESCRITORES PREFERIDOS ; HORA DAS NOVIDADES ;  MOMENTO DE CURIOSIDADES CIENTÍFICAS ; JORNAL FALADO ; QUAL É A MÚSICA?(MÚSICA PARA SER LIDA OU CONTADA PELOS ALUNOS) ; JORNAL MURAL COM NOTÍCIAS DA SEMANA ; JOGRAL ; DRAMATIZAÇÃO ; MÍMICA ; SARAU DE POESIA ; HORA DO CONTO.

2-    “ABC CRIATIVO” – CRIAR  UM DICIONÁRIO COM EXPLICAÇÕES CRIATIVAS PARA AS PALAVRAS ; “VAMOS BRINCAR DE RIMA?” ; ADIVINHAÇÕES ; PARÓDIAS ; JOGOS ; HORA DA PIADA ; TELEFONE SEM FIO ; CLASSICARINHO ; ANEDOTÁRIO ; AMIGO OCULTO – REGISTRO DAS CARACTERÍSTICAS DO COLEGA ; FORCA;PROBLEMAS DE LÓGICA.

3-   TRABALHO INDIVIDUAL: PRODUÇÃO DE ACRÓSTICO ; ENTREVISTA ; ADIVINHAÇÕES ; FICHAS DE LEITURA ; PALAVRAS CRUZADAS ; CAÇA-PALAVRAS ; PRODUÇÃO DE CARTAS ENIGMÁTICAS ; CANTINHOS DE LEITURA ; ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS DE CÓPIA (POEMAS, LETRAS DE MÚSICA, RECEITA, REGRA DE JOGOS, BILHETE PARA OS RESPONSÁVEIS, LISTAGEM COM NOMES E ENDEREÇOS DE COLEGAS, NOTÍCIAS INTERESSANTES, LISTA DE COMPRAS, ETC.) ; AUTO-REVISÃO DOS SEUS TEXTOS ; REVISANDO PRODUÇÕES DOS COLEGAS A PARTIR DE INDICADORES FORNECIDOS PELO PROFESSOR.

4-   PROJETO CORRESPONDÊNCIA (ESTÍMULO A PRODUÇÃO TEXTUAL):

      MÚSICAS: ENCONTROS E DESPEDIDAS(MARIA RITA) ; ALÔ, ALÔ                MARCIANO(ELIS REGINA), TELEGRAMA E A CARTA(EXALTASSAMBA), UMA CARTA(LS JACK), CARTAS PRA VOCÊ(NX ZERO),OUTROS.

       FILMES: AS VIAGENS DE GULLIVER, MENS@GEM PARA VOCÊ, O CARTEIRO E O POETA, QUERIDO JOHN, CARTAS PARA JULIETA, OUTROS.

5-   MEMORIAL OU DIÁRIO DE BORDO (PRODUÇÃO INDIVIDUAL, ESPONTÂNEA E  PESSOAL. É A ESCRITA PELO PRAZER DE ESCREVER)

É PRECISO RESPEITAR O LIMITE DO ALUNO QUANTO A INTERFERÊNCIA DO PROFESSOR, SE ELE PERMITIR, O PROFESSOR PODE LER, GERALMENTE QUANDO SE ESTABELECE UMA RELAÇÃO SAUDÁVEL ENTRE PROFESSOR-ALUNO, ESSA PERMISSÃO É MUITO TRANQUILA.

É UM INSTRUMENTO PARA O PROFESSOR AVALIAR O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA DO ALUNO.

SUGESTÕES DOS PROFESSORES:

1.     LEITURA DE LIVROS DE HISTÓRIA (EMPRÉSTIMOS INDIVIDUAIS) COM EXERCÍCIO DECORRENTE DE APRECIAÇÃO ESCRITA: INÍCIO DA HISTÓRIA, FIM, MELHOR PEDAÇO (FRASE OU PARÁGRAFO).

2.    LEITURA DE TEXTOS PELA PROFESSORA.

EX.: ARTIGOS DE JORNAIS (NOTÍCIAS, RESUMO DE NOVELAS), CONTOS DE FADA, LENDAS.

     DEPOIS O ALUNO RECONTA POR ESCRITO.

3.    ESCRITA DE LETRAS DE MÚSICAS DE INTERESSE DO ALUNO (TRABALHO DE GRUPO). FAZER A                                                             REESCRITA COM LACUNAS. 

 

4. VARIEDADE DE OPORTUNIDADES DE LEITURA E ESCRITA: EX.: ENCARTES DE MERCADO ; RECORTAR PRODUTOS COM PREÇOS ; O ALUNO INDIVIDUALMENTE OU EM GRUPO, ELABORA DESAFIOS.

5.    OPORTUNIDADES DE PONTUAÇÃO DE TEXTO.

6.    FAZER O SOS DAS PALAVRAS OU HOSPITAL DAS PALAVRAS (DÚVIDAS DOS ALUNOS) E TRABALHAR COM ESSAS PALAVRAS DURANTE UM CERTO TEMPO PARA AJUDAR A FIXÁ-LAS, EM OUTRAS ATIVIDADES.

7.    USO DO DICIONÁRIO PARA TIRAR DÚVIDAS DE ESCRITAS DE PALAVRAS.

8.    O ALUNO ESCOLHE UMA CENA (PESQUISA EM LIVROS), RECORTA, COLA E INVENTA UMA HISTÓRIA.

9.    DAR OPORTUNIDADES DO ALUNO LER O SEU TEXTO PRONTO.

FONTE: ENCONTRO CETEB; METODOLOGIA DO AUTONOMIA CARIOCA(FRM), PESQUISA GOOGLE.